«Со мной работали десятки молодых педагогов.

Я убедился, что как бы человек успешно

не закончил педагогический вуз,

как бы он не был талантлив,

а если не будет учиться на опыте,

никогда не будет хорошим педагогом,

я сам учился у более старых педагогов…»

А. С. Макаренко

Работа с молодыми специалистами традиционно является одной из самых

важных составляющих деятельности методической службы учреждения

образования.

Известно, что окончание учреждения высшего образования и получение

диплома не означает, что начинающий педагог уже является профессионалом.

Ему предстоит определенный путь профессионального становления,

первоначальной частью которого является период адаптации – «вживания» в

профессию.

Основные трудности, возникающие у молодых педагогов в начальный

период их профессиональной деятельности, связаны главным образом со

слабой методической подготовкой. Имея огромный запас теоретических

знаний, полученных в учреждении высшего образования, педагог зачастую не

знает, как их применять на практике, он не владеет многообразием приѐмов,

методов и форм обучения.

Принимая молодого специалиста в свой педагогический коллектив, мы

должны обучать его, направлять и корректировать его деятельность. Именно от

опытных коллег зависит то, каким педагогом станет молодой специалист,

пришедший в учреждение дошкольного образования.